Konference “Skola TUVplānā”

Darbnīca 1

Midsomera bez slepkavībām – kā izdzīvot skolas mācību stundā?

Georgs Rubenis“Centrs ZIN” valdes loceklis

Ja jūsu klasē reizēm izskan vārdi “Ej atpakaļ savā vietā!”, “Liec to nost!” vai “Mēs gaidām!”, tad šī darbnīca ir domāta tieši jums.

Šajā darbnīcā risināsim, kā pārvaldīt bērna sarežģītu uzvedību tā, lai neviens netiktu “nogalināts” – ne attiecības, ne stunda, ne skolotāja nervu šūnas. Darbnīca balstās uzticībā balstītas attiecību pieejas (TBRI) un iekļaujošas pedagoģijas principos: cīņas un kontroles vietā mēs veidojam drošību, sadarbību un piederību, kur katrs bērns var iesaistīties viņam piemērotā veidā.

Darbnīca 2

Uzmanība – jaunā valūta mācību procesā

Dace MedneRTU profesore

Saskaņā ar psiholoģijas, neirozinātnes un komunikācijas zinātnes atziņām šajā lekcijā tiks meklētas atbildes uz šiem jautājumiem, iepazīstinot klausītājus ar pedagoģiskajiem paņēmieniem, ko var tūlītēji izmantot gan klasē, gan ārpus tās. Dalībnieki uzzinās, kā var pārvaldīt skolēnu uzmanību – ne tikai, lai iesaistītu skolēnus, bet arī lai aizsargātu savus mentālos resursus.

Darbnīca 3

Skolotāja Sīzifa akmens jeb komunikācija, kas nekad nebeidzas

Dzintars Belogrudovspubliskās uzstāšanās treneris

Runāt tā, lai klausās, iesaistās un ir Tavā pusē. Šajā praktiskajā runas treniņā pievērsīsimies tam, kā veidot kontaktu ar auditoriju, noturēt uzmanību un panākt, lai cilvēki ne tikai dzird teikto, bet arī vēlas tajā iesaistīties. Izmēģināsim konkrētus paņēmienus, kā runāt pārliecinoši, saprotami un ar sajūtu, ka saruna notiek kopā ar auditoriju, nevis tās priekšā.

Darbnīca 4

Atbalsts TUVplānā: kā sods vai palīdzība?

Liesma Oseprojekta “Skola – kopienā” eksperte Madara Sakaprojekta “Skola – kopienā” vadītājas vietniece

Kā piedāvājam atbalstu – sodot vai piedāvājot iespēju?

Darbnīcā pievērsīsimies tam, kā mēs piedāvājam atbalstu un kā to uztver pats skolēns. Meklēsim veidus, kā atbalstu padarīt par iespēju, kas palīdz bērnam justies droši, saprast savas vajadzības un iesaistīties risinājumu meklēšanā.

Darbnīca 5

Ko maniem skolēniem var dot mentors jeb katram bērnam savu čempionu!

Kristīne Brauereprojekta “Skola – kopienā” mentore Skaidrīte Skrinaprojekta “Skola – kopienā” reģionālā eksperte, izglītojamā mentoringa veicināšanas joma

Ko maina mentors, kurš skolēnam ir blakus, kad ar skolu, mācībām vai dzīvi kļūst grūtāk? Darbnīcā, balstoties arī pieredzes stāstā, iepazīsim mentora lomu un iespējas skolēna atbalstā.

Runāsim par to, kāpēc mentorings var būt nozīmīgs resurss skolēnam un kā skola var veidot sadarbību ar mentoriem, lai bērns saņemtu savlaicīgu un viņam nepieciešamu atbalstu.

Darbnīca 6

Ideju darbnīca: Skola un vecāki – partneri vai pretinieki?

Vita Timermaneprojekta “Skola – kopienā” eksperte Gita Gaiduka-Zenčenkoprojekta “Skola – kopienā” reģionālā koordinatore

Darbnīcā meklēsim praktiskus veidus, kā veidot uzticēšanos starp skolu un ģimeni, runāt arī par sarežģītiem jautājumiem un panākt, lai vecāku sapulce kļūst par sākumu sadarbībai, nevis tikai informācijas nodošanas reizi.

Dalībnieki izmēģinās konkrētus sarunu un iesaistes paņēmienus, ko varēs izmantot jau nākamajā vecāku sapulcē.

Darbnīca 7

Praktiska darbnīca: Individuālais atbalsta plāns manam skolēnam

Anete Verbickaprojekta “Skola – kopienā” reģionālā koordinatore Raimonds Liniņšprojekta “Skola – kopienā” eksperts

Praktiska darbnīca, kurā soli pa solim kopā ar projekta “Skola – kopienā” ekspertiem dalībnieki izveidos individuālo atbalsta plānu savam skolēnam.

Darbnīcas laikā būs iespēja praktiski strādāt ar plāna izveidi, formulēt skolēna vajadzības, mērķus un nepieciešamos atbalsta pasākumus, lai noslēgumā būtu gatavs izmantojams dokuments.

Darbnīca 8

Praktiska darbnīca: Izmēģini īstu supervīziju šeit un tagad

Sandra Mihailovaprojekta “Skola – kopienā” eksperte Anita Kampesupervizore

Grupas supervīzija ir atbalsta process nozaru asociāciju speciālistu grupām, lai risinātu ar darbu saistītus jautājumus, kas svarīgi visiem grupas dalībniekiem, mācītos viens no otra pieredzes, pilnveidotu savu un kopējo nozares speciālistu profesionalitāti.